UBACYT

La imagen de la política y la política de la imagen: análisis de las transformaciones en los sistemas semióticos de lasprácticas políticas en la Argentina post 2001

Código: 
20020170100336BA
Período: 
De Lun, 01/01/2018 (Todo el día) hasta Jue, 31/12/2020 (Todo el día)

Desde hace algunos años se han detectado y estudiado algunos cambios en el campo político, tanto en los modos de hacer política, en las estrategias y recursos de las campañas electorales como también en las representaciones que la ciudadanía tiene de los partidos, de la política y de sus funcionarios y militantes.

Estado: 
En curso
Tipo de proyecto: 
Director/es:
Zullo, Julia
Hellín, Lucía Investigador
Raiter, Alejandro Investigador
Flax, Rocío Investigador
García, Paula Sylvina Investigador

Integrantes

Zullo, Julia Director

Los inicios de la gramática escolar en la Argentina (1863-1922)

Código: 
20020170200203BA
Período: 
De Lun, 01/01/2018 (Todo el día) hasta Jue, 31/12/2020 (Todo el día)

El presente proyecto se presenta como continuidad de la investigación iniciada en el PIP-CONICET: “La configuración de la gramática escolar argentina (1863-1922)”, desarrollado hasta 2016, y aspira a avanzar en el trazado de una historia de la gramática escolar argentina desde la primera legislación existente (1863, decreto fundacional del Colegio Nacional de Buenos Aires) hasta la creación del Instituto de Filología de la Universidad de Buenos Aires (1922).El proyecto comprende dos etapas: en la primera, de base do

Estado: 
En curso
Tipo de proyecto: 
Domínguez, Luisa Investigador
Indart, Camila Investigador
Lidgett, Esteban Investigador
Cordisco, Ariel Investigador

Integrantes

Diagnóstico, planificación, evaluación y formación para la enseñanza de segundas lenguas: estudiantes brasileños, profesores qom y estudiantes en contexto de encierro

Código: 
20020170100378BA
Período: 
De Lun, 01/01/2018 (Todo el día) hasta Jue, 31/12/2020 (Todo el día)

La propuesta, para esta etapa de trabajo del equipo, es estudiar y atender, desde la perspectiva de segundas lenguas, tres demandas puntuales: a) el español como lengua segunda para alumnos brasileños que se inscriben en la UBA para estudiar medicina; b) el español como lengua segunda para personas en situación de encierro que se inscriben en el programa UBA XXII; c) el diseño del qom como segunda lengua para la planificación de la lengua tanto para los alumnos de esa etnia que se inscriben sin conocer la lengua en carreras de formación de docentes bilingües, como para las necesidades de lo

BACKUP Director: 
Estado: 
En curso
Tipo de proyecto: 
Director/es:
Moure, José Luis
Estrada, Andrea Investigador
Acuña, Leonor Investigador
Prunes, María Natalia Investigador

Integrantes

Agentividad: causalidad y ejecución. La proyección discursiva de los procesos

Código: 
20020170100434BA
Período: 
De Lun, 01/01/2018 (Todo el día) hasta Jue, 31/12/2020 (Todo el día)

El presente proyecto, que continúa la línea desarrollada en el anterior UBACYT (2014-2017) Nro. 20020130100581BA Transitividad y agentividad: el principio de gradualidad para la explicación semántico-discursiva de los procesos verbales del que parte y depende, apunta a demostrar, como su objetivo central, que la organización gramatical de los procesos está condicionada por la organización estratégica de los discursos. Para esto debemos ampliar la explicación de la agentividad como una de sus propiedades constitutivas.

Estado: 
En curso
Tipo de proyecto: 
Plager, Federico Investigador
Noblia, Valentina Investigador
Ventura, Aniela Investigador
Alvarado, Damián Investigador

Integrantes

El enfoque dialógico de la argumentación y de la polifonía enunciativa. Descripción e interpretación de la presencia de la subjetividad y de la alteridad en diferentes géneros discursivos para la transferencia a la comunidad educativa y profesional.

Código: 
20020170100146BA
Período: 
De Lun, 01/01/2018 (Todo el día) hasta Jue, 31/12/2020 (Todo el día)

La subjetividad es indisociable y constitutiva de toda práctica discursiva (aun de aquellas que se presentan como supuestamente objetivas y neutras). Por ello, resulta relevante la indagación acerca de las distintas formulaciones que materializan con mayor o menor grado de explicitud la inscripción de los sujetos en el discurso y la determinación de los efectos de sentido que se producen a partir de ellas más allá de la voluntad y de la intención de un sujeto que supuestamente domina su decir.

Estado: 
En curso
Tipo de proyecto: 
Tosi, Carolina Luciana Investigador
Ramirez Gelbes, Silvia Investigador
Libenson, Manuel Investigador
Caldiz, Adriana Mabel Investigador
Montero, Ana Soledad Investigador
Hall, Beatriz Investigador

Integrantes

Discurso autorizado o discurso autoritario: la (re)producción del sentido en la institución escolar

Código: 
20020170200084BA
Período: 
De Lun, 01/01/2018 (Todo el día) hasta Jue, 31/12/2020 (Todo el día)

La Ley de Educación Nacional, sancionada en 2006, en la Argentina, estableció la obligatoriedad del nivel secundario completo, medida que extendió la educación formal de diez a trece años. Entre sus objetivos prioritarios se mencionanla inclusión social y la reivindicación de la educación como un derecho y como un espacio de formación de la conciencia crítica y reflexiva de los estudiantes, objetivo este último que, en la precedente Ley Federal de Educación(1993), estaba reservado para el nivel universitario.

Estado: 
En curso
Tipo de proyecto: 
Director/es:
Dvoskin, Gabriel
Raiter, Alejandro Investigador

Integrantes

Dvoskin, Gabriel Director

Documentación y estudio del arte verbal en lenguas de América del Sur: Temas de fonología, sintaxis y discurso

Código: 
20020170200380BA
Período: 
De Lun, 01/01/2018 (Todo el día) hasta Jue, 31/12/2020 (Todo el día)

En el marco de los avances recientes en lingüística de la documentación y estudios del arte verbal, el presente proyectopropone el registro, sistematización y análisis de distintas expresiones de la tradición oral y el acervo discursivoproducido y reactualizado por hablantes de las siguientes lenguas de América del Sur: ayoreo (zamuco); aché, guaraníparaguayo, tapiete (tupí-guaraní); chorote, nivaclé (mataco-mataguaya), quichua santiagueño, quechua cuzqueñoboliviano (quechua) y mapudungun (aislada).

Estado: 
En curso
Tipo de proyecto: 
Director/es:
Ciccone, Florencia

Integrantes

Enfoque cognitivo-prototípico y Enseñanza de la lengua: Gramática y Fonética/Fonología - Nominales, Cláusulas y Marcadores

Código: 
20020170100583BA
Período: 
De Lun, 01/01/2018 (Todo el día) hasta Jue, 31/12/2020 (Todo el día)

El presente Proyecto está enmarcado en el Enfoque Cognitivo Prototípico (Lakoff 1987 y Langacker 1987) que sostiene la emergencia de la gramática desde el discurso y la motivación total o parcial del signo; presupuestos que, en comparación con las propuestas hechas desde otros puntos de partida teóricos, abren nuevas posibilidades descriptivas para solucionar viejos problemas. Como continuación de proyectos anteriores se basa, especialmente, en antecedentes del mismo Equipo.

BACKUP Director: 
Estado: 
En curso
Tipo de proyecto: 
Director/es:
Borzi, Claudia Beatriz

Integrantes

Habilidades morfológicas, sintácticas y pragmáticas en la comprensión lectora. Evidencia psicolingüística y neurofisiológica

Período: 
De Vie, 05/05/2017 (Todo el día) hasta Dom, 05/05/2019 (Todo el día)

La naturaleza de la información de entrada durante la comprensión del lenguaje es gradual y secuencial. Específicamente, durante la lectura, el sistema de procesamiento del lenguaje debe reconstruir el significado de los enunciados extrayendo información de distintas fuentes y niveles, en una integración simultánea y coordinada. Como continuación de una serie de trabajos previos llevados a cabo en diferentes poblaciones, en este proyecto nos proponemos estudiar las habilidades morfológicas, sintácticas y pragmáticas puestas en juego durante la lectura, por medio de evidencia experimental. Asimismo, nos planteamos contribuir a la identificación de los factores que afectan la comprensión lectora en diferentes niveles de procesamiento. Además, nos proponemos establecer cómo estos factores intervienen en el procesamiento normal de la lectura y en los déficits lectores, tanto en niños en la etapa de alfabetización como en adultos con trastornos adquiridos. Para llevar adelante el proyecto diseñaremos pruebas psicolingüísticas específicas para evaluar cada uno de los aspectos a investigar. En este sentido, para estudiar los aspectos morfológicos utilizaremos tareas de lectura en voz alta y de decisión léxica simple y con priming. Para evaluar los aspectos sintácticos y pragmáticos se utilizarán tareas de lectura de oraciones y textos con la técnica de lectura automonitoreada y libre con y sin restricciones de tiempo. Las variables dependientes en todos los casos serán los tiempos de respuesta y el rendimiento en términos de aciertos y errores. Estos estudios se complementarán con el uso de técnicas de seguimiento de movimientos oculares y con estudios con electroencefalografía. De acuerdo con los objetivos puntuales de cada prueba se manipularán diferentes variables estructurales. Para los aspectos morfológicos: estructura y complejidad fonológica y morfológica; posición de los morfemas; frecuencia y longitud de las palabras. Para los aspectos sintácticos: estructuras sintácticas; tipo de verbo; distancia entre elementos de la cadena referencial. Para los aspectos pragmáticos: estructura de la información; tipo de implicaturas. El plan de trabajo que se propone posee un potencial de transferencia significativo en los ámbitos de la educación, especialmente en el ámbito de la alfabetización inicial, y de la salud, en el diseño de herramientas de evaluación de la lectura y del lenguaje en general y de materiales para tratamiento e investigación clínica.

BACKUP Director: 
BACKUP Co-director: 
Estado: 
En curso
Tipo de proyecto: 

Integrantes

Sevilla, Yamila Co-director

Los Archivos de la Dirección General de Informaciones (DGI) de la Provincia de Santa Fe y de la Dirección de Inteligencia de la Policía de la Provincia de Buenos Aires (DIPBA). Un estudio comparativo de dos comunidades discursivas

Período: 
De Vie, 01/04/2016 (Todo el día) hasta Dom, 01/04/2018 (Todo el día)

La Dirección General de Informaciones (DGI) de la provincia de Santa Fe fue creada en 1966 y cerrada en 1993. El acceso público a su Archivo se reglamentó recién en 2011, por lo que las investigaciones sobre este Archivo son muy escasas; por otra parte, no han sido aún emprendidas desde el análisis del discurso. La Dirección de Inteligencia de la Policía de la Provincia de Buenos Aires (DIPBA) fue creada en 1956 y disuelta en 1998; en 2003, su Archivo se abrió a la consulta pública. El grupo que presenta este Proyecto fue el primero que realizó una inicial aproximación al Archivo DIPBA desde el análisis del discurso, en tanto comunidad discursiva. El Proyecto “Los Archivos de la Dirección General de Informaciones (DGI) de la Provincia de Santa Fe y de la Dirección de Inteligencia de la Policía de la Provincia de Buenos Aires (DIPBA). Un estudio comparativo de dos comunidades discursivas” propone así un primer abordaje discursivo del Archivo de la DGI como comunidad discursiva y un primer estudio contrastivo desde este marco con el Archivo de la DIPBA, cuyo estudio plantea asimismo continuar. En efecto, los objetivos particulares de este Proyecto son los siguientes: a. Describir el ethos del grupo productor del Archivo de la DGI y de la DIPBA, incluyendo sus opiniones sobre el teatro, el cine, la literatura y su otro (contemplados los estudiantes, los homosexuales y el Movimiento de Sacerdotes para el Tercer Mundo); b. Caracterizar los géneros discursivos empleados por el grupo productor del Archivo de la DGI y del Archivo de la DIPBA; c. Describir la memoria discursiva inherente a los discursos producidos por dichos grupos. d. Contrastar en los Archivos de la DGI y de la DIPBA, sobre la base de sus diferencias institucionales y de actuación geográfica, por un lado, y, en relación con los contextos sociohistóricos de democracia o dictadura, por otra parte, la construcción del ethos, sus opiniones sobre el teatro, el cine, la literatura y su otro (incluidos los estudiantes, los homosexuales y el Movimiento de Sacerdotes para el Tercer Mundo), los géneros discursivos empleados y la memoria discursiva. 

BACKUP Director: 
Estado: 
En curso
Tipo de proyecto: 

Integrantes