| Director/es: |
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| Jaichenco, Virginia |
El estudio de los procesos mentales que subyacen al rendimiento lingüístico de hablantes adultos y niños competentes(Psicolingüística) y de personas que presentan alteraciones en sus habilidades lingüísticas debidas a trastornos de origen neurológico (Neurolingüística) constituye las disciplinas centrales en las que está inscripto este plan de trabajo. Estas disciplinas proveen métodos para inferir, a partir de conductas observables, los aspectos subyacentes del procesamiento lingüístico, de modo tal de construir y validar las hipótesis y los modelos teóricos postulados. La evaluación es un factor determinante para el diagnóstico y el tratamiento de las dificultades lingüísticas. En nuestro medio, la mayoría de las baterías de evaluación resultan limitadas en cuanto a la capacidad de detección de problemas, ya que cuentan con pocas pruebas que evalúen aspectos específicos. Además, las mismas cuentan con fundamentos lingüísticos teóricos y psicolingüísticos que carecen de parámetros objetivos. Por otro lado, y como consecuencia de la falta de disponibilidad de instrumentos de evaluación adecuados en español, son escasos los
planes de intervención debidamente fundados que circulan tanto en el ámbito clínico como en el psicopegagógico y educativo. Como objetivo general este proyecto se plantea diseñar instrumentos de evaluación de aspectos específicos del procesamiento de lenguaje oral y escrito. Asimismo se propone construir un conjunto de materiales que permitan la intervención en estos mismos aspectos. La evidencia recogida nos permitirá avanzar en las investigaciones en curso sobre los procesos psicolingüísticos subyacentes y las representaciones que median estos procesos, así como también en las discusiones en torno a las patologías lingüísticas en lo referente al procesamiento morfosintáctico y de la lectura, específicamente. El presente proyecto posee un potencial de transferencia significativo en los ámbitos de la educación ,especialmente en el ámbito de la alfabetización inicial, y de la salud, en el diseño de herramientas de evaluación de la lectura y del lenguaje en general y de materiales para tratamiento e intervención en el ámbito educativo.