A cargo de María Soledad Funes, Anabella Poggio y María Cecilia Romero
El presente taller tiene como objetivo fundamental mostrar y someter a discusión una construcción metodológica diferente para el diseño de materiales didácticos para la enseñanza de lengua y literatura que parte de la premisa básica de que la concepción de una gramática discursiva coopera en la integración entre lengua y literatura (esto es, entre gramática y discurso). Es el texto el que nos va a indicar qué aspectos de la gramática conviene abordar desde la enseñanza de la lengua. La modalidad de taller permite el intercambio fluido entre las profesoras y los participantes. En un primer momento, presentaremos un modelo de propuesta didáctica y luego, en un segundo momento, analizaremos diversos tipos de textos para la elaboración de actividades de forma colaborativa.
Día y hora: lunes 20 de octubre, de 17 a 19 h
Modalidad presencial: Instituto de Lingüística (25 de mayo 217, primer piso, CABA)
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Con inscripción previa
Se entregará certificado de asistencia.
Destinada a docentes, estudiantes, becarixs e investigadores.
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María Soledad Funes es Doctora en Lingüística y Licenciada en Letras por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. También es Investigadora Adjunta del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet). Asimismo, se desempeña como Jefa de Trabajos Prácticos en la materia Gramática de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA). También es profesora de las materias Pedagogía Léxico Gramatical, Variaciones lingüísticas del español y Teorías de la Adquisición Lingüística en la Diplomatura de Enseñanza de Español como Lengua Segunda y/o Extranjera, en la Universidad Nacional de San Martín, y profesora Adjunta de las materias Lingüística I y II en la carrera de Fonoaudiología de la USAL. Ha participado como expositora en varios congresos internacionales y ha publicado artículos en revistas nacionales e internacionales, así como varios capítulos de libros sobre temas de gramática española y sobre enseñanza de la lengua, siempre desde el Enfoque Cognitivo Prototípico.
María Cecilia Romero es Profesora y Licenciada en Letras por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Además, realizó la Diplomatura de Extensión Universitaria en Educación Sexual Integral y la Especialización en Diseño de la Enseñanza con Tecnologías en el nivel superior en el Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía de la Universidad de Buenos Aires. Actualmente, se encuentra realizando sus estudios de doctorado. Se desempeña como Jefa de Trabajos Prácticos en la Cátedra de Gramática Cognitiva (UBA). Cuenta con 20 años de ejercicio en la docencia en Nivel Medio y Nivel Superior. Sus intereses de investigación se centran en la enseñanza de la Gramática en la escuela secundaria y en la enseñanza de la Lengua desde una perspectiva de género.
Anabella L. Poggio es Licenciada y Profesora en Letras por la Universidad de Buenos Aires y maestranda en Análisis del Discurso por la misma universidad, donde realizó la diplomatura en enseñanza del español como lengua segunda y extranjera y la diplomatura de Extensión en Educación Sexual Integral. Es especialista en Diseño de la enseñanza con tecnologías en el nivel superior (CITEP) y fue codirectora de dos proyectos UBATIC (2021-2015). Se ha desempeñado como docente en la escuela media y en el nivel superior. Actualmente, trabaja como ayudante de primera en Gramática (cátedra Borzi) y como docente-investigadora en la Universidad Pedagógica Nacional, en el marco de la Licenciatura en la Enseñanza de la Lectura y la Escritura para la Educación Primaria. Su intereses principales se vinculan a la formación docente en el campo de la alfabetización y la didáctica de la(s) lengua(s) y a la producción de materiales didácticos mediados por tecnologías digitales.